王林明

思维导图也称“心智导图”，是一种新型、直观、便捷、有效的教学工具。思维导图模拟人的发散性思维方式，以直观的图形辅以文字，将关键词与图像、颜色等建立记忆链接，表现各级主题或概念的关系，十分有助于知识的习得。

高中化学知识多而零散，在复习阶段，思维导图的运用不仅有助于学生掌握化学学习的方法，还有助于帮助学生发现问题。在设计和应用过程中，教师应设计有效的思维导图，构建完整的知识体系。同时，教师还应注重知识点之间的联系，引导学生“由点到线到面”进行知识网络的构建。此外，教师也应及时收集学生的反馈信息，完善思维导图的设计，提升自身的专业水平。

一、在高中化学复习阶段应用思维导图的意义

思维导图可以优化化学学习方法，促使学生主动学习知识。当学生掌握了思维导图的使用方法，就能在学习中化被动为主动，自主地构建知识点之间的联系，而不是等着教师把知识灌输给自己。例如，化学物质的学习始终围绕物质的性质、用途、制法三个方面，用思维导图对物质进行分析，可以使学生在复习化学物质的知识点时做到条理清晰、有的放矢。

思维导图可以让学生学会发现问题。发现问题比解决问题更重要，创新就来源于问题的发现。如何让学生自主发现问题，是化学教学的关键。在教学中，学生对化学基础知识往往倒背如流，却很少提出有价值的问题。对此，思维导图能够派上用场。……