戴玉女

如今，多元化已经成为教学评价的主要趋势。在新课程改革的背景下，人们逐渐意识到考试成绩的高低并不能完全反映学生的学习情况，因此高中英语教学越来越重视学生的英语综合运用能力。改革单一的评价方式，也就是在高中英语教学评价中采用多元化的方式，成了行之有效的方法。在高中英语教学中进行多元化的教学评价可以有效促进学生听、说、读、写、译能力的全面发展，改进传统教学评价方式单一、片面的缺点，促进学生英语综合运用能力的提高。

一、多元化的教学评价

教学评价是以教学目标为依据，利用现有的技术手段对教学成果进行测定、衡量，并給以价值判断的过程。教学评价具有诊断作用、激励作用、调节作用和教学作用。根据在教学活动中发挥作用的不同，教学评价主要分为三种：诊断性评价、形成性评价和总结性评价。根据评价主体的不同，对教学评价进行的划分有三类：自我评价、相对评价和绝对评价。不同的评价方式具有不同的作用，在教学活动中采用多元化的评价方式能够保证教学评价的科学性、合理性和全面性。

二、 高中英语教学评价存在的问题

（一） 评价方式落后

一般来说，高中英语教学的评价方式，就是教师在学期结束的时候组织学生进行考试，并根据成绩的高低对学生的英语学习情况进行评价。这种方式并不科学，因为英语学科是一门语言类学科，学生的英语综合运用能力无法在一张试卷上体现出来。……