昝宏雷 刘辰艳

摘要：在新冠肺炎疫情防控期间，线下教学突然大规模地向线上转移，网课在保障了高校教学稳定的同时，给师生带来了种种不适。本研究以178位疫情期间上过网课的大学生为研究对象，调查、分析了大学生网课焦虑的主要原因，并结合对上好网课的思考，为学生的網课焦虑提出了解决之策。

关键词：网络课程  大学生  焦虑原因

在线学习是随着互联网的发展而兴起的一种新型学习方式，网络课程（以下简称网课）是在线学习的重要资源和授课方式。2020年新冠肺炎疫情突然暴发，全国高校积极响应教育部“停课不停教、停课不停学”的通知，将往日的线下教学大规模向线上转移，由此带来的一场大规模在线学习实践，支撑了整个国家高等教育体系的运转，尽可能地减少了疫情对教育教学的影响。

在线学习是通过网课资源和学习活动来实现的。疫情的影响突出了网课的优势，很多学校将网课学分纳入学生成绩，充分体现了网课的特点。从学校和教师的角度看，网课既完成了疫情期间的教学任务，又保障了学生的学习条件;从学校和教师的角度看，网课的应用既创新了教育教学方法，又丰富了学习资源。但是网课的教学不同于传统课堂的教学，在给学生的学习带来新的体验的同时，带来了种种不适。相关研究显示，网课并没有取得理想的效果，学生对网课的态度消极，突击刷网课的现象严重。

一、学生网课焦虑……