李凤玲

摘要：随着当代教育的不断进步，语文拓展阅读教学也逐渐出现在大众的视野之中，因为通过拓展阅读这一种方式不仅可以改善学生的语文阅读思维，而且还可以提高学生的阅读能力并且为学生提供良好的写作素材，甚至可以陶冶学生的情操，让学生的思想得到升华。现如今教师们想了很多办法去提高学生的阅读水平，发现将拓展阅读教学融入其中是很有意义的一件事情，也让学生可以更加了解我国的灿烂文化。因此，教师需要更加注重对学生阅读能力的培养，希望通过本文能够给广大的教师和教育研究者们提供一些帮助。

关键词：小学语文;拓展阅读;教学策略;策略分析

引言：

语文拓展阅读是一种能够提升学生学习兴趣，并且拓宽学生视野的一种教学方式，还可以通过该教学方式提升学生的语言基础，让学生能够在通过课堂看到更加广阔的世界。拓展阅读不仅可以通过学生好奇心强这一点为突破点，引领学生进行阅读学习，而且还可以通过学生想象力丰富为突破点，激发学生的对于阅读的学习热情。学生通过拓展阅读不仅能够将学生自身强大的学习能力、实际应用能力很好的表现出来，而且运用于课堂中还可以让学生的阅读与写作能力得到一定程度上的提高。

一、构建拓展阅读环境，激发学生学习兴趣

倘若教师能够通过学生对于拓展阅读的兴趣去激发学生的学习乐趣，则会迸发出许多意料之外的结果，比如阅读能力的提升、學生学习热情的提高和阅读思维能力的增强等，也可以随之提高学生们对整个语文课程的学习热情。所以说教师能够通过利用拓展阅读的便捷性，迅速为学生构建拓展阅读环境，以此来改善以往的阅读教学。

例如对《为中华之崛起而读书》进行学习时，可以先让学生先对文章内容与文章的中心思想有着大致的了解;然后教师可以带领学生去图书馆中进行相应内容的课外阅读，这样不仅能够在学生自主挑选书籍的时候激发学生阅读兴趣，而且还可以让学生从书中获取到一定的阅读思想与阅读方法;其次教师也可以利用到多媒体设备将文中的相关前段为学生放映出来，这样在尊重了学生需求的同时，也让语文拓展阅读呈现出不一样的教学方式;最后教师则需要引导学生进行拓展阅读，教师还可以通过学生对不同场景产生的不同感觉，让学生可以从自己的角度作为切入点，一步一步、循循善诱学生去真实的思考拓展阅读与书本上内容的相似之处和不同之处，为学生能够更好的掌握相关阅读技巧与阅读方式打下基础。

二、丰富拓展阅读教学的教学形式，引导学生进行阅读

倘若教师还在利用传统方法学生进行阅读教学的话，很有可能会导致学生在语文阅读过程中会感到枯燥乏味，就不能够保证到学生的学习效率。因此，教师则可以通过丰富拓展阅读教学的教学形式来刺激学生的学习兴趣，这样也可以使得教师在教学过程中不断地完善和改进自己的教学方式，为学生提供更加符合学生、贴近实际教学的拓展阅读素材[2]。所以说，教师在进行拓展教学的时候，不仅仅可以利用拓展阅读不断地完善自己的备课资料，还让自己所教授的课程变得更加的丰富充分，同时也让学生在拓展阅读的过程中更加能够理解与接受阅读的知识和要点。

例如对《繁星》进行学习时，教师则可以先带领学生领会巴金先生的写作技巧，让学生明白通过景色描写抒发自己内心的思乡之情与思亲之情是这篇文章的重要知识点，随之教师可以在进行拓展阅读教学时可以将此种方法运用其中，然后教师可以为学生推荐一些学生自己能够去理解其中深层含义的课外文学著作，这样会让学生能够对各种各样的写作技巧有着一定的了解;最后教师需要在学生阅读完成之后带领学生进行深层次的阅读赏析，使学生能够对阅读的文章有着透彻的了解。教师甚至可以使用多媒体设备放映出的图片、视频对学生进行拓展阅读的引导，不仅可以提高学生的专注程度，还可以不断的提高学生的观察能力和对于文章中心思想的思考。

三、引导学生自主归纳阅读技巧，为学生提供更好的思考方式

阅读技巧是需要通过不断的阅读和不断的积累才能够得到的东西，让学生能够有着一定阅读技巧也是拓展阅读教学所开展的目的。教师实行拓展阅读不仅能够利用新型的阅读的形式来对好词好句进行高效的学习，也可以对阅读方法进行有效的学习。所以说教师需要通过一定的方式来引导学生自主的归纳阅读技巧，这样不仅会将自己的阅读与写作提升，而且还能够有效的提升学生自己的语文素养。

例如对《草船借箭》进行学习时，教师可以先让学生了解草船借箭这一个故事，然后为学生展开一些诸葛亮的其它故事。首先可以引导学生去归纳其中的阅读技巧;然后通过分析其中的人物关系、背景，让学生能够更好的明白写作目的是什么;最后则需要从人物、环境、情节这三个角度综合去考虑文章的到底想表达什么。一环扣一环的学习才能够让阅读这一件事情对学生有着强大的吸引力，通过这样的课外文学阅读方式， 还可以增加学生平时的阅读量，让学生能够在优秀的材料中去不断地积累素材和优化自己的阅读思路。

四、结束语

总而言之，教师能够在语文课堂上顺利的实行拓展阅读是非常重要的，这就需要教师能够全身心地投入到学生的拓展教学之中，能够为学生创造出一个有利于学生学习的环境，并且通过着一种教学方式来培养良好的阅读习惯。从另一个角度来说，阅读在语文考试中所占分值还是很大的。因此，教师在阅读教学的时候，应该要注意拓展阅读的内容是否对学生有着积极的作用，为学生提供更加合适的教学模式，让学生的阅读能力在语文教学中得到更理想的效果。

参考文献

[1]张文超.小学语文拓展阅读教学策略分析[J].东西南北：教育，2020（6）：0244-0244.

[2]赵文云.核心素养下小学语文阅读教学策略分析[J].语文课内外，2020，000（008）：288.

（山西省方山县圪洞中心校  033100）