刘跃辉

（集美工业学校，福建 厦门 361022）

2019 年12月5日，教育部就《中华人民共和国职业教育法修订草案（征求意见稿）》公开征求意见，其中提出“打通职业学校教育发展通道，向下融入义务教育，加强职业启蒙教育，加强普教和职教的融通，通过‘职业体验’，提高中学生对职业教育的认识，提升职业教育在全社会的地位和影响力，提前引导中考学生做好职业生涯规划，发扬工匠精神，成为大国工匠”等意见，体现了国家对加强普职教融通的重视，因此开展普职联手，加强中小学生的职业启蒙教育势在必行。

1 普职融通的基本内涵

《中华人民共和国职业教育法修订草案（征求意见稿）》明确了现代职业教育体系框架，打通职业学校教育发展通道，支持和鼓励社会各种主体广泛参与职业教育。

该征求意见稿强调：职教与普教具有同等重要地位，国家根据不同地区的经济发展水平和教育普及程度，在义务教育后的不同阶段实施职业教育与普通教育分类发展，优化教育结构，科学配置职业教育资源。

该征求意见稿的亮点：打通职业学校教育发展通道，《征求意见稿》指出，职业教育与普通教育相互沟通，初级、中级、高级职业教育有效衔接，体现终身学习的现代职业教育理念。打通职业学校教育发展通道，向上包括专科、本科层次的职业高等学校；向下融入义务教育，加强职业启蒙教育。同时，推进中等、高等学历职业教育的贯通培养，可以实行弹性学制。

通过普职融通，让中学生不仅了解职业是什么内容，更重要的是让中学生知道：职业素养、职业精神，体会不同职业的意义，体会工匠精神，知晓职业教育为社会所作出的贡献。……