陈德源

（集美工业学校，福建 厦门 361022）

中职学生是一个特殊的群体，他们的基础知识薄弱，并且对于理论的学习热情不高[1]。特别是在人工智能时代，他们受到外界诱惑非常大，虽然能第一时间获取知识及信息，但是往往无法正确分辨其真伪，因此在学校的正规学习依然十分必要。他们不是不能学、学不好，而是不想学。学校应当注重发掘他们的潜力，努力实施“因材施教”。

本文以“磁生电，电生磁”这一知识点为例，尝试通过三方面引导，探讨解决电气专业中职生学习困难的办法。

1 形象化

学生在学习过程中感到知识点繁多，而且有些专业术语不好理解，不够形象，教材阅读起来拗口难懂，其结果就是学生还未将内容看完就已经放弃。认知心理学告诉我们，思维主要有抽象思维与形象思维两大类，在传统教学中，基本上运用的是抽象思维，培养学生抽象思维能力。然而中职学生抽象思维能力不足，导致教学效果不够理想，因此，在开展教学实践中，巧妙借助形象思维配合抽象思维，从而提高学生的理解能力，有效激发学生学习兴趣，达到提高教学效果的目的。

针对这一问题，教学中将知识点立体起来，用最直白的方式来进行解读，去掉拗口难认的词汇作重点突出的说明，让学生能够简单易读（图1）。把握最关键的问题节点，用关键字词标注出重点，将知识解构到最低一级，相当于把一条鱼进过破壁机处理，让没牙的人也能吃鱼而且还不用挑刺。……