曹松连

摘要：对于高中阶段的学生而言，英语的教学尤为重要，作文是英语教学的重要一环，教师一般习惯于将写作教育放在整个单元教学之后，便于学生更好地掌握单元教学的内容，提升学生独自完成的自信心和成就感。在实际的调查中，教师对学生的日常写作情况展开研究，发现大部分学生的写作结构不完整、内容不充分，语法也容易出现问题，不能体现高中英语教学的水准和学生的语言应用能力。为此，作为一名高中阶段的英语教师，如何能够借助学生感兴趣的方式展开英语写作教学，提升学生的学习效果，是教师需要认真思考的问题。

关键词：写作教学；高中英语；教学应用研究

中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）12-0027

英语“写作”教学看似简单，实则执行起来存在诸多困难。语言的学习是一个长期且枯燥的过程，学生常常会在学习中丧失对于英语的学习兴趣。所以在英语的学习中，培养学生兴趣是教师教学工作中的重中之重。新课标背景下，教育部对高中阶段的英语教学指定了新的教学目标，希望教师能够利用各种资源、各种途径让学生在课堂上更好地学习英语，培养学生主动学习英语的兴趣，以多写作、多角度、多层次的教学思想来帮助学生，逐渐引导学生的写作思路，加强学生的写作能力。為此，笔者结合自身多年的教学经验，以课堂作为出发点展开了英语作文教学，并进行以下论述。

一、鼓励学生多阅读，为写作积累素材