罗雪梅

摘要：以积极心理学的视角进行班主任的班级经营，这是对积极心理学实践内涵的丰富，可以为积极心理学在教育领域的发展提供现实的实践素材。

关键词：积极心理学 集体荣誉感 人格 个性 凝聚力

积极心理学主张研究人类积极的品质，充分挖掘人固有的潜在的具有建设性的力量，促进个人和社会的发展，使人类走向幸福，其矛头直指过去传统的“消极心理学”。它是利用心理学已比较完善和有效的实验方法与测量手段，研究人类的力量和美德等积极方面的一个心理学思潮。“积极心理学”是指二十世纪末在美国兴起的新的心理学研究思潮，它关注人性中的积极层面，包括积极情绪体验、积极人格特征、积极社会环境。“积极心理学视野”就是指学校教育达到增进学生积极的情绪体验，培养学生积极的人格品质，创设积极的班级、学校环境的目的。从教育学的角度看，积极心理学视野符合张扬现代教育精神的意义，其中包括了对人的关怀、关注人的发展、发挥人的潜能、体现人的价值，是真正意义上的“主体——发展性”。

积极心理学是利用心理学目前已经比较完善和有效的试验方法与测量手段，来研究人类的力量和美德等积极方面的一个心理学思潮，是用一种更加开放、欣赏性的眼光去看待和理解人类的潜能、动机和能力。积极，已经成为当今心理学值得关注和探讨价值核心领域，其内在理念不仅促使我们重新审视和理解心理学的功用与性质，甚至很多其他领域的研究也开始将注意力转向人类积极心理品质的研究，因为其也为人类认识和把握自身提供了全新的视角和维度。……