林俊兴

摘要：班级是学校开展教育教学活动，通过交流促进学生社会化的基本单位。2020年初一场突如其来的疫情，全国“停课不停学”形势下网络学习共同体给中小学学校建设、特别是中学生班级建设带来了革命性的变化。如何更好地在网络虚拟空间中开展班级德育建设？本文研究分析了网络虚拟课堂形式给中学生班级建设带来的三个挑战，提出借鉴生态学思想开展网络班级德育教育建设的理念，阐述了网络虚拟课堂形式中班级德育教育建设对策。

关键词：网络课堂;中学生;网络班级;德育;生态化建设

班级是学校开展教育教学活动的基本单位，是学生交往从而培养社会能力的主要场所，是家庭与校联系的重要桥梁，国家的教育方针、学校的各项工作任务最直接、最集中地在这个基层组织中完成[1]。在学校中，孩子们在班级中相互陪伴，共同成长，学习知识技能、开展德育活动、发展各种素养都离不开班级这一教育教学的基本细胞。然而2020年初一场突如其来的疫情，为了“停课不停学”，在全面范围内开展空中课堂，学生开始了为期一个多月的在家网络学习模式。随着空中课堂的开展，围绕空中课堂形成的班级应运而生，这种通过在线将师生、生生互动形成的网络学习共同体给班级建设，特别是中学生班级建设带来了革命性的变化。

网络教育使传统意义上的德育教育具有了突破时空限制的张力。在这样的形式下，学校德育工作也应以积极的态度适应网络的发展，充分利用网络的优势，因势利导，探索网络环境下的德育新路，让德育工作适时、有效地开辟网络新阵地。……