王伟

摘 要：金融类专业课程在政治方向、育人方向和文化认同上与思政课程的一致性，使得二者同向同行，但实践中课程思政缺乏顶层设计、专业课教师育人角色发挥不足以及思政元素挖掘还不深等问题阻碍着“协同效应”的形成和发挥。坚持“面向全员、贯穿全程、协同并行”的指导思想，设计和实践“网络平台助学思政、课堂平台导入思政、课外平台拓展思政、实践平台强化思政”四位一体的课程思政教学体系，可协同教师、学生、辅导员、校外专家、校友等课程思政构建主体，统筹课前慕课、课中翻转课堂、课后第二课堂以及课外实践平台等资源，加快实现“价值引领、金融知识传授和能力培养”的三合一人才培养目标。

关键词：课程思政;金融类专业;建构与实践

党的十八大报告首次将“立德树人”确立为教育的根本任务以来，立德树人成为中国特色社会主义高校办学治校的本质要求和价值诉求。“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人”[1]，在习近平总书记关于教育的重要论述指引下，高校正在贯彻落实“把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准，真正做到以文化人、以德育人”[2]。“课程是人才培养的核心要素，课程质量直接决定人才培养质量”[3]，专业课程丰富的社会主义核心价值观思政内涵与思政课程德育育人同向同行，二者的协同效应是高校“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”的重要抓手。……