张任君

本文系2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划一般自筹课题《应用“思维导图和多题归一法”优化高中物理作业切实减轻学生过重负担的研究。》的阶段性成果，课题编号是：GS[2018]GHB0741

摘要：思维导图是一种图形教学工具，其落脚点在于“思维”二字，主要是指教师按照学生的思维特点、认知顺序来设计教学方案，并通过绘制图形指引学生进行有序、有效地探究，以便不断简化其学习、理解、探究过程，继而在师生的配合中增强教学的质量。高中物理教师可以在教学中积极引进思维导图模式，以便进一步提高本学科的教学有效性，提高效率，减轻课业负担。

关键词：思维导图；高中物理；教学模式

中图分类号： G633.7 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2021）08-0127

一直以来，高中物理是一门高难度的学科，其中抽象的知识和枯燥的理论往往影响学生的学习兴趣和效果，使最终的教学效果难以达到理想的状态。在新课改背景下，为了不断提高物理教学质量，教师们进行了一系列的探索和实践，提出了多种教学模式和教学理念。本文分析了思维导图模式在高中物理教学中的应用。

一、应用思维导图模型优化教学各环节

1.使用思维导图帮助学生阐明预习要点

在课前准备中，高中物理教师可以利用思维导图设计清晰明确的预习任务，帮助学生明确知识要点，不断提高学习的针对性和有效性。这时，物理教师需要学习课本知识，明确本章的教学重点和难点，然后根据教学目……