仲召干

摘要：初中数学在所有学科当中占据了重要地位，但许多初中生的数学成绩并不理想，尤其是部分女生，其逻辑思维能力存在欠缺，接受抽象知识时有一定的困难，因此存在偏科现象。想要教好初中数学，教师首先要引导学生在脑海中建立完善的知识框架，对所学内容有大致了解，并梳理零碎知识点，做好复习和查漏补缺。本文以实际教学案例为基础，分析了初中数学探究式复习课程中概念图教学法的应用。

关键词：概念图；初中数学；探究式复习课；应用

中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）09-0109

在新课改背景下，教师进行授课时，不仅仅是对学生进行知识的传输，更重要的是培养和提升学生的能力，帮助他们建立起一套科学的学习方法，培养学习习惯，善于运用各种工具来辅助学习，从而提高效率，起到事半功倍的效果[1]。其中，概念图教学法运用图文结合的方法，将具有关联的知识点结合到一起，在学生复习时能够起到重要的辅助作用，应当得到重视。

一、概念图概述

所谓概念图，就是一种与文字相结合的图示法，用可视化方式来呈现概念。它采用连线将许多节点有规律地连接成为一个整体，以节点代表概念，以连线显示关系。它能够清晰地体现出已知事物的特征，将其进行整合，能够让学生在复习时更有条理、更有规划地进行，提高效率。当学生逐渐熟练概念图的应用并能够做到自主运用时，他们就可以发挥创新能力和创新思维，用自己更能接受的方式完善和改良概念图，构建知识体系，对涉及的问题进行开发式探究，从而加深记忆，掌握知识脉络，方便进行查漏补缺。……