孙锐

摘要：以往的教师采用传统的观念对学生展开教学，通常会把知识灌输给学生，学生则是被动地接受知识，导致学生的兴趣并不能得到激发，学生在课堂当中也不会运用自己的思维，从而就会感到数学课程是枯燥乏味的，所取得的课堂效果也并不理想。这时，教师应该转变以往的教学方法，并且采用适合学生的教学方法对学生进行教学。本文从“创设情境探究，实验操作探究，合作交流探究”三个方面，阐述了初中数学教学方法的优化策略。

关键词：初中数学；教学方式；探究策略

中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）09-0095

只有当学生对一件事情感兴趣，学生才会尽力去做好它，因此学习也是这样。只有教师充分地激发起了学生学习数学的热情，那么学生才能积极主动地参与到课堂教学当中，并且独自地对问题进行研究。有时，学生也可以展开小组探讨，在每个人说出自己的想法之后，就会逐步地找到解决问题的方法，最后达到解决问题的能力，只有这样才能使学生的思维能力逐步得到提升，并且在这一过程当中学生会产生巨大的满足感，使学生学习数学的热情越发高涨，学习效率更为明显。

一、创设情境探究

教师在对初中数学进行教学时，可以把多媒体融入课堂教学当中，把教学内容在多媒体上展现出来，那么通过在多媒体上为学生呈现的图片、视频以及音频，学生的注意力就会充分地被视频上的内容所吸引[1]，从而调动起学生学习的积极性，使学生能在课堂当中收获到更多的内容。……