摘要：传统的教育理念和教育模式侧重于对学生进行知识理论的传授，忽视了学生实践能力和学科核心素养的培养。在新教育时代，教师要从培养学生的学习兴趣出发，提升学生学习的自主能动性。本文主要探究了小学科学课堂上培养学生学习兴趣爱好的思考和策略。

关键词：小学科学；课堂教学；激发兴趣；培养策略

中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）09-0015

小学科学教育主要是让学生掌握自然科学的基础知识和基础技能，体验科学实验探究，学会科学方法，进而理解科学技术与社会发展的关系，领会科学本质，树立正确的科学精神，实现学生科学素养的培养和提升。小学科学课程是一门理论性和实践性相结合的课程，传统应试教育重视对学生进行理论教学，教师“一言堂”的教学模式严重压抑了学生的学习兴趣和创新思维。新课程改革中提出的“素质教育”理念打破了这种教学状态，教师开始重视科学课堂中对学生科學素养的培养，而实现这一教育目的的首要工作就是激发学生对科学的学习兴趣，以兴趣促爱好，以爱好促发展。

一、运用情境教学完成课程导入，激发小学生学习课程的兴趣

实现小学科学课堂教学有效性的第一步就是设计一个优质的课堂导入，课程导入做得好可以在课程开始就吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和探索欲望。情境教学法有丰富的表现形式，可以让教师根据不同的教学内容灵活地选择课程导入方式，所以小学教师可以深入研究情境教学法，结合自身的教育经验、课程内容和学生的学情来设计有效的课程导入[1]。……