黄静，许燕李

福建师范大学化学与材料学院，福州 350117

从2015年开始，全国实施新的中小学、幼儿园教师资格证考试制度，即全国教师资格证统一考试(以下简称为“国考”)制度[1]。此次改革最大的变化在于，师范生将不再享有直接被认定教师资格的“特权”，他们和非师范生一样，想要做教师都必须参加国考，通过后方可申请教师资格证。国考对高师院校师资培养提出了新的要求，迫使学校不得不重新审视其课程设置是否合理、师范生从教意愿是否强烈，教育实习开展是否有效等一系列问题并进行相应的改革与实践[2]。确保毕业生顺利取得教师从业资格的同时，更加适应未来教师岗位对专业能力的要求。

国考实行以后，学者们对其研究主要集中在两个方面，一是对国考制度本身的评价与审思；二是基于国考对教师教育专业发展改革的思考：包括探索课程体系的构建、变革人才培养模式等等。但从师范生角度探索国考现状以及培养存在问题的相关研究还比较少。在国考背景下，作为直接关系者的师范生对制度的实施持何种态度？他们是如何备考的，现行的培养模式成效如何？这一系列问题都亟待做出一些回应，同时也是高师院校师资培养变革的重要依据。本研究借助问卷调查获得了化学师范生教师资格证国考现状以及对现有培养模式看法的基本数据。基于调查结果揭示化学师范生国考及培养过程中存在的问题，并进行归因分析，从而有针对性地提出对策，旨在为师范生更好地应对国考、提升专业素养以及化学教育专业建设提供理论参考。……