吴洪燕

【摘要】随着新课改的推进及落实，尤为关注学生核心素养的培养，在课堂教学中给学生传授科学知识时，应注重与学生实际生活相互关联。尤其在初中地理教材中有很多贴切生活的元素，教师可以通过生活化课堂的组织形式充分展现地理学科的价值，如此便可有效降低学生学习和理解的难度，激发学生自主探究知识的动力。在生活化课堂中，不仅能促使学生尽快掌握相关地理知识，使学生认识到地理知识在日常生活中的应用，还有助于构建高效初中地理课堂。

【关键字】核心素养;初中地理;课堂生活化;教学实践

前言：

基于核心素养的生活化教学指的是在初中地理课堂上，教师依照教学目标及内容，有意识的介绍一些在生活中常见的地理问题或现象，然后采用多元化的教学手段，科学整理这些地理问题和现象，营造生动的课堂效果，从而有效激发学生探究地理知识的欲望，丰富地理学习体验，让初中生在直观、生动的场景下参与地理课堂教学活动，提高学生学习地理的积极性和自主性，加强对相关知识的理解与掌握，从而全面提高学生核心素养。

一、借助生活元素，丰富导入环节

如果在课堂的开始就能吸引学生目光，那么将为后续教学活动做足铺垫。这就将课堂导入环节提上日程，丰富的课堂导入不仅能让初中生的注意力转移至课堂，还能扩展教学内容，让学生在丰富课堂内容的学习中更愉快的接受地理知识。……