李莹

【摘要】教学评价指的是老师在课堂上客观分析并评估整个教学活动，主要目的在于发扬学生学习优势，指导学生改正缺点这样才能提高教学质量与学生学习能力。在新课改教学背景下，老师需要从学生角度进行思考，以和谐师生关系为基础开展教学评价，让学生可以通过老师的评价获得有效信息，促进学生语文综合能力的发展。

【关键词】新课标背景;初中语文;教学评价策略

前言：相比于传统语文教学，新课标理念下的语文教学更加尊重学生在课堂上的主体地位，不仅注重语文知识讲解，而且重视核心素养的形成，让学生可以从语文课堂上获得文学体验。要想新课标教学背景下为语文教学注入新鲜活力，老师就需要注重教学评价，通过具有激励性、针对性的话语，让学生了解自身实际学习情况，进而更好的调整自己状态。

一、语文教育评价问题

第一，评价片面。大部分老师都会根据学生的学习成绩及作业完成率进行评价，并没注重学生之间存在的差异性，盲目的按照统一标准要求学生，一方面对学生语文学习积极性造成打击，另一方面会让学生对语文学习失去兴趣，甚至产生排斥心理，无法促进学生语文综合能力的提高[1]。第二，评价主体单一。在以往语文教学中，只有老师作为评价者，学生只能被评价，在一定程度上弱化了评价的价值，导致学生得不到及时点拨，缺少生生互评、自评等方式，导致学生思维发展受限。……