靳相林 翁燕 程鹏 黄琳

摘 要： 2020年疫情以来，从“停课不停教”“停课不停学”到全面复课，影视编导专业课程思政建设经历了一段特殊的改革实践时期，在课程改革、教师组织、教学方法等方面进行了积极的修正和改进。文章梳理了疫情以来影视编导专业课程思政建设存在的问题，并以后续课程思政改革为例，分析相应的课程思政建设的实践途径，力图为本专业及其它同类型专业推进课程思政建设提供一定参考。

关键词：课程思政；影视编导；思政育人；高职院校；疫情

中图分类号：G64 文献标识码：A

高职院校实施课程思政是提升人才培养质量的有效路径，也是落实“立德树人”根本任务的重要抓手。影视编导专业学生作为未来公共文化传媒行业中的从业者，肩负着价值传播的重要职责。影视编导专业教师应及时转变教育教学理念，通过提高自身思想政治理论水平和教育水平，优化和完善科学的评价体系和激励机制，有效发挥课程思政的“立德树人”功能，实现专业课程与思政课程同向同行的教育教学理念、教育教学方法与教育教学实践，从而为中国特色社会主义新时代的公共文化传媒行业培养德才兼备的专门人才。

一、影视编导专业课程思政建设的意义

课程思政是从大思政格局中出发的一场教育改革的实践。它不是指增加几门思想政治教育的课程，而是将思想政治教育贯穿于课程体系的各个环节，激发不同课程中的思政元素，将知识传授与价值引领相结合，在“润物细无声”中立德树人。……