王家山

(上海市市西中学，上海 200042)

核心素养背景下的课堂应该是以学生为本，时刻关注学生发展的生本课堂，生本课堂的构建是我们一线教师亟需关注与研究的问题，一方面教师要将新技术运用到课程教学之中，为学习者创设情境化、智能化、互动化学习环境，另一方面还需改变教学策略，重构教学流程。上海市市西中学积极探索“思维广场”“漫思实验室”智慧校园建设，推进信息技术与课程深度融合，倡导先学后教、以学定教，以学生为主体、教师为主导、技术平台为手段，引领学生自主发现问题，使学生成为课堂的主人，为学生的终身发展奠定基础。

1 物理生本课堂的基本特征

生本课堂是以学生为本、关注学生发展的课堂，它是由教师、学生和课堂环境等要素构成的微观生态系统，[1]突出学生的主体地位，尊重学生的个性和潜能，它具有以下特征。

(1) 教学设计关注激发认知冲突，使学生主动建构知识的意义

在教学中教师设计的活动不同，学生的体验不同，学生的收获也就不同。例如在“作用力与反作用力”的教学中，让班上体重相差很大的两位男生进行手拉手拔河比赛，结果体重大的学生获得了胜利，教师提出问题：是不是体重大的男生用的力大呢？绝大多数同学回答：是的。接下来，教师拿出一个滑板，让体重大的学生站在滑板上，重新进行拔河比赛，这次体重小的学生获得了胜利，教师再提出问题：是不是体重小的学生用的力变大了？……