陈凯歌 邢晓平

（盐城工学院研究生处，江苏 盐城224051）

学工视角是指辅导员、学生党员、班团干部等思政教育工作团体的视角。导师是研究生培养的第一责任人，也是个性化培育的主导者，负有“导学”责任[1]。传统的导学观念只是单方面地要求导师将知识、科研能力粗犷性地灌输给研究生。随着研究生招生规模逐渐扩大以及信息技术的快速发展，研究生的思想和行为呈现出多样化的状况，例如，价值观扭曲、师生代沟加深、心理健康问题常态化、人际交往能力不足等。因此，研究生的德育教育和价值引领不仅需要团体性的辅导，而且需要个性化的培育。在这种形势下，导师必须加强自身在育人能力方面的提升，及时转变传统的导学观念，以身作则，并以学工视角做好研究生的育人工作。

1 学工团体辅导和导师个性培育的共性特征

在研究生个人发展过程中都具有推动作用。团体辅导是根据专业分类需要将研究生个体组建班级进行有效管理和专业辅导，辅导员是班级管理的总负责人，学生党员是主导班级政治性、党性修养教育的关键个体，班干部协助辅导员管理研究生的日常思想教育、党建以及资助等工作。研究生在班级管理体制下会迅速找到归属感和安全感。导师的个人培育也是根植于研究生的个人能力、专业素养的差异性，为他们制订相应的研究方向和培养方案并根据周期考核实现微调，这样会使研究生的潜力得到充分激发，从而让他们有获得感和成就感。……