陆云清王 瑾万洪丹蒋卫锋黄勇林

（1.南京邮电大学电子与光学工程学院<微电子学院>，江苏 南京210023；2.南京邮电大学通信与信息工程学院，江苏 南京210023）

0 引言

实践能力和创新意识是参加工程教育专业认证专业毕业生必须具备的核心素养，我国《工程教育专业认证标准》（2017年11月修订）[1]所给出的12条毕业要求中，多处出现对毕业生“实践能力和创新意识”的要求，足见其重要性。目前，大学毕业生普遍存在眼高手低的问题，实践能力比较薄弱、创新意识不强。限制大学生实践能力和创新意识提升的主要原因：绝大部课程仍然采用比较传统的教学模式和教学手段，教师单向的传授知识，学生被动地接受知识，不能适应日新月异的高等教育改革发展形势；学生在课程教学过程中侧重于理论知识的获取，不重视实践动手能力和创新意识的培养；在实践课程教学环节中，以验证性实验为主，综合型、研究型和创新型实验内容严重不足，并且与企业的工程需求相脱节；在课程考核和评价中，重理论知识考核，轻实践能力考核，导致学生的对实践能力和创新意识不够重视。

专业课程是实现人才培养目标的关键环节，如何将对学生实践能力和创新意识的培养目标融入专业课程的教学内容、教学方法及教学评价方式等教学设计中去，是当前工程教育专业认证背景下亟待解决的一个突出问题。2019年，南京邮电大学光电信息科学与工程专业受理参加工程教育专业认证，并顺利通过了认证。……