杨 玲

（宁波工程学院，浙江 宁波315211）

高校学生作为大学的主体，是校园安全稳定的风向标，是高校管理服务工作的目标群体之一，而重点关注学生作为学生群体中的特殊群体则是高校学生教育管理工作的重中之重，更是挑战之一。随着我国高校招生的持续扩张，高等学校在校学生人数剧增，各高校也越来越重视重点关注学生这一特殊群体的关注，如心理脆弱、承受能力和自理能力差是现阶段大学生普遍存在的问题。目前诸多学者认为重点关注学生在学生群体中通常起着消极作用，他们所占比例虽小，但能量大、辐射面广，这些给高校人才培养工作提出了新的挑战。本论文试图以某二级学院为例，全面分析了“重点关注学生”（主要是学业困难生）的形成路径及其管理、存在的问题、建设优良学风教风建设的意义并试图探究如何最大效应发挥重点关注学生群体在高校人才培养中的重要作用。

1 重点关注学生管理对推动教风学风建设的重要意义

随着高校的扩招，学生入学成绩参差不齐，生源地域差异，加之部分学生入学后思想松懈，适应能力差，学习态度不端正等原因，造成部分学生在学业上受挫，心理上受压，挂科严重到学业警示，甚至退学，这极大地影响了学校教学质量和人才培养质量的提升，不利于学生的成才成长。这部分学生就是本论文研究中的部分“重点关注学生”即落后学生，如何化负为正成为提升学校人才培养质量和教学管理效果的关键所在。……