杨丽芬

（福建省漳州南太武实验小学，福建 漳州363122）

1 语文统编教材习作单元简述

随着教育时代的进步与发展，小学教育备受家长与教师的重视，学生的学习能力和应用能力应从小培养，为以后的初高中学习生涯打下良好的基础。小学语文习作学习也越来越重要，统编教材习作单元的编排使得习作训练自成体系。

习作体系里的六个组成部分彼此交互，相互衔接，从而构成了一个以习作能力培养的为中心的教学内容，从单元导读到习作联系，是学生联系并形成习作能力的一种学习过程。“精读课文”的教学指向写作，重点体会课文在表达上的特点；“交流平台”是对精读课文的表达方法及核心点进行梳理和提取；“初试身手”要求学生去理解并且能够尝试运用，在言语实践中内化形成习作的初步能力；“习作例文”起范例作用，便于学生仿写；“习作”是在感性认识、发现与尝试的基础上进行的表达方法的综合运用，是由片段到篇章的综合实践，从而培养学生的语文核心素养。

值得一提的是，习作单元里的习作与普通常规单元里的习作区别在于，前者新增了习作例文，写作对象和例文的言语表达方式更贴近学生，在语文教学中可以利用习作例文更好地引导学生发散思维，并且可以指导学生写作，提升学生的综合写作能力和与单元前部分精读课文的关联度。学生因此可以摆脱枯燥的阅读束缚，同时注重学生的习作能力，对习作的教学都有着重大的积极意义和价值。……