钱春阳 刘 云

（合肥职业技术学院，安徽 合肥230013）

高职院校计算机类专业较多，课程也较多。目前比较常见的高职计算机类专业有计算机应用技术、计算机网络技术、软件技术、物联网应用技术、大数据技术与应用等专业。这些专业在高职领域教师的教学方式以课堂教授技能，辅以学生学习训练。这种上课方式始终无法脱离传统“灌输式”的教学，把“教”放在了第一位，导致了学生听课以及训练积极性不高，上课效果不好，学生被动式学习严重，学生的“学”也无法有效调动[1]。

2019年，国务院正式印发《国家职业教育改革实施方案》，我国职业教育进入高速发展阶段。保定职业技术学院程治国老师已经酝酿了数年之久的“工单制”教学迅速在全国推广，我校也荣幸成为工单制教学试点院校，计算机类各专业也迅速加入“工单制”教学试点。

1 “工单制”教学概念

“工单制”最早源于企业的任务单，企业的工程师在接到任务单之后就去按照任务单的要求解决相应的问题，公司最终按照工程师完成的工单数量以及完成的质量给予绩效考核并给出奖励。这种派发的任务单也叫“工单”，在IT公司里面非常的常见，这种派发工单的形式能极大地调动员工的积极性并且提高员工的工作效率。高职院校教学是否也可以借鉴这样的形式来调动与提高学生的积极性？“工单制”教学的最初实施理念即来源于此。

由于职业教育和普通教育的不同，“工单制”教学能够将企……