殷 培

（郑州卫生健康职业学院，河南 郑州450000）

0 引言

就高职学校学生的具体情况来看，高职学生在高考的时候并没有一个很好的成绩，致使其不够自信，自我效能感不高，否认自身的能力。同时高职护理专业学生在学习中，对自己的专业缺乏信心，导致了他们缺乏学习积极性。在护理专业中，很多学生没有重视基础护理学的重要性，但不可否认的是，基础护理学却是护理专业的重中之重，它链接着基础医学和临床专业。在以往的基础护理学教学中，很多学生没有学习主动性，更加没有学习兴趣，这样就导致了学生的学习效果较差。并且高职院校的学生没有较高的自我效能感，这样也容易导致教师的教学效果不理想。在这种情况下，提高学生对基础护理学的学习积极性是必要的，这样才可以促进教学质量的提高，提高学生的自我效能感，从而使学生更加自信，这样才有利于其以后的学习和生活。因此，我们必须对传统的教学模式进行改革。

1 高职护理专业基础护理学实验实训教学的现状

1.1 缺乏对学生主动学习能力的培养

在高职院校基础护理的实验和实践教学中，其中通常使用的是注射式教学。设置相关的实验内容、制定相关的实验程序、进行实验，这些通常是教师发挥着引导作用，更加确切的是发挥着指导作用，而学生只是被动地学习，缺乏思考，在实验的过程中往往是把教师放在中心位置，教师在课堂上讲解护理理论知识和技能基础，而学生只能被动地学习，在这个过程中缺乏思考，缺乏参与。……