赵秀英许 璐苏叶凡张 仪

（1.南通大学外国语学院，江苏 南通226019；2.南通大学，江苏 南通226019）

随着计算机多媒体和网络技术的普及，近年来各类语言学习平台应运而生。其中，英语作为世界通用语言其资源平台尤为丰富且多样化，例如U慕课、U校园、英语流利说、扇贝单词等等。但是作为小语种，一方面近年来随着中日经济文化交流和发展，日语学习需求显著提升。但是另一方面，作为小语种当前日语网络学习平台数量较少，且种类较单一，暂时还没有一个系统性、综合性的平台可供使用，日语学习的需求和资源的供给与英语等语种平台相比还远远不足。

1 自主学习的理论依据

自主学习的理论依据来源于建构主义理论、认知心理学及人本主义理论等。建构主义理论认为，学习不单是知识由外到内的转移和传递，而是学习者主动建构学习的过程。即强调学习者学习的自主性。在外语教学中，培养语言学习者自主学习的能力同样得到普遍认可。在高校日语的教学实践中，也必须顺应需求，改变传统教学模式，培养学生自主学习的习惯和能力。而学生自主学习、自我监控的能力必须通过合理的方式与实践得到有效提高。

2 小语种网络学习平台需求及高校日语教学现状

2.1 网络学习平台需求

随着计算机通信技术、移动互联网及其相关科技的快速发展与普及，借助网络平台教学及自主学习已经是非常普遍且很受欢迎的方式。近年来出现了各类网络语言学习平台。……