黄丽宏

（西华大学<材料科学与工程学院>，四川 成都610039）

工程技术人才的素质会直接影响产品质量、工期、生产成本及效率等方面，为适应现代化建设的发展需求，高校越来越重视对学生工程教育方面的能力培养。工程技术人才能力的强弱一定程度上反映了高等学校工程教育的质量优劣，工程教育在国家工业化进程中，对门类齐全、独立完整的工业体系的形成与发展发挥着不可替代的作用，是工程技术人才培养的关键环节。1989年，《华盛顿协议》的发起和签署引发了全球性本科工程教育资格互认的相关事宜，成为近年来国际上最具权威性和影响力的工程教育专业认证事件，协议提出后世界各国积极参与，进一步加强了工程教育的国际化程度[1]。2016年，中国正式成为国际本科工程学位互认协议《华盛顿协议》的第18个成员，这意味着中国高等工程教育进入新的发展阶段。

近年来，国内高校纷纷积极参与工程教育专业认证，我院的材料工程专业也正在为了获批教育部本科专业工程教育认证而努力准备和持续改进中。在工程教育认证的背景下，材料工程专业本科生毕业生要达到行业认可的既定质量标准要求，这要求高校以教育成果为导向来进行人才培养[2]。为适应工程教育认证的要求，材料工程专业课程设计、毕业实习、毕业设计等一系列教学实践环节都需要调整或改进现行的教学方案及教学方法。本文将结合我院材料工程专业工程教育认证工作的自检自改情况，分析该专业本科生毕业设计教学环节的现状及存在问题，并提出相应的改善方法。……