唐 莉

（大庆师范学院数学科学学院，黑龙江 大庆163712）

0 引言

学校为教学而服务，教育教学质量是学校的生命线，所以增强教学质量是每个学校的重点工作内容。为提高教学质量，经过各学校始终探索高等数学教学的新思路、新方法，从最初的大班上课，小班辅导部分班级试点到如今的OBE教学理念下，高等教学混合教学改革，每次改革都应以学生的特点为基础，以不断提高学生能力和学习成绩为关键，从而不断提高教学质量。在OBE教学理念性应体现学生的主体性，增强学生的学习效果。1 O B E教学理念介绍

OBE是成果导向教育，最早在美国和澳大利亚的基础教育改革中就有出现，到1981年，由美国学者首次提出，此后受到各国人们的重视和认可，并成为国家教育改革的主流思想和教学理念。在OBE教学理念中，教育者需要与学生进行探讨，在课程结束后应达到提升学生的能力和水平的目标。基于这一目标，涉及适合的教学结构，从而保证教育者能够达到预期的教学目的。OBE教学理念特色在于内容，以学生为中心为主体进行转变，持续改进所有活动过程，教学设计都要围绕着预期学生所达到的学习结果所设计。

2 基于O B E教学理念下高等数学主体性教学模式探索

2.1 模式简介

OBE理念下主体混合式教学模式就是大班上课，小班辅导，其中大班上课部分占据总课时的85%，由数学教师讲授高等数学的理论基础知识。小班辅导则占据总课时的15%，由数学教师完成，班后为自然班的小班辅导课程。……