（南昌大学艺术与设计学院,江西南昌 330031）

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：“要用好课堂教学这个主渠道……其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”。随着我国高等教育事业的发展，以课堂教学文本在其中融入思政教育，从而达到培养爱国意识的目标已成为重要趋势。曲式分析是中国各大高校音乐专业中必须可少的课程。该课程帮助学生通过对音乐作品的直接学习研究，了解音乐构成中的规律和规则，同时更可以对音乐发展历史及代表人物与事件有着更为直观清晰的认识。对此该课程并非只有单一的音乐理论性功能，在其背后反映的是社会现象、文化与历史潮流。该门课程以音乐为媒介，传达各民族不同时期历史、文化、政治等内容，具有较强的美育功能。那么由此看来曲式分析课程与思政教育有着高度的相容性。

但由于曲式分析课程在西方有着较长的发展历史，其整体体系与教学模式已成熟，因此在国内高校中该课程的教学以西方音乐发展体系为主。但西方作品对于中国学生有着天然的“文化隔阂”，使得学生课堂缺乏兴趣。另一方面，长期单一针对西方音乐的曲式分析方式导致中国学习者对于本国音乐分析整体理论知识匮乏，大大限制了学生在实践中对本国音乐作品的理解与运用。长此以往阻碍中国特色音乐创作与理论体系的进步，难以让学生树立爱国自信心。