李莹莹

〔关键词〕注意焦点;学法辅导;高中生

〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684（2021）16-0054-03

【活动理念】

《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》指出，高中年级心理健康教育内容应包括“掌握学习策略，开发学习潜能，提高学习效率”。根据要求，结合高中生实际需求，本活动围绕学习中的注意焦点问题展开学法辅导设计。

体验式学习强调教师应在教学过程为学生创设与教学内容相适应的丰富情景，让学生在体验中展开思考，形成积极态度和情感，促进心理全面协调发展。而积极心理学鼓励教师通过快乐、参与和有意义的教学设计，充分挖掘学生潜在的建设性力量，提升学生的自我效能感，促进他们的健康成长、积极成长。

焦点解决短期治疗强调如何解决问题，以正向的、朝向未来、朝向目标的积极态度促使改变发生。在本活动整体内容的确定上，具体关注“构建解决方法”这一方面：想象所期望的情形会发生什么改变，有什么不同，那么想得到解决的必要条件是什么。

注意焦点又称注意聚焦、注意指向，反映了情境中个体注意力集中的对象。认知心理学强调注意的选择性维度，将注意看作一种内部机制，以实现对刺激选择的控制并调节行为。

本活动以体验式学习理论和积极心理学理念为指导，以《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》中关于高中生学习策略方面的内容为背景，具体讨论学习中的注意焦点问题，以焦点解决短期治疗理论为理论依托，通过整体设计引导高中生围绕学习中的注意焦点问题展开学法探索，掌握聚焦恰当的注意焦点的策略，以提高学习效率。……