陈雪

【摘  要】文本细读是搭建教师、学生、文本之间对话的桥梁。学生通过细读融入文本，体会文本言语的智慧，也能参悟写作的技巧，从而促进学生语言素养的提升。本文主要从依文切入、把握有度、提炼内容等角度阐述小学语文文本细读的有效策略。

【关键词】小学语文;阅读教学;文本细读

中图分类号：G623      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）12-0153-02

【Abstract】Text perusal is a bridge for dialogue between teachers， students and texts. Students can experience the wisdom of textual language and comprehend writing skills through fusion of texts through careful reading， thus promoting the improvement of students' language literacy. This article mainly elaborates the effective strategies for the close reading of Chinese texts in primary schools from the perspectives of cutting into the text， grasping the degree， and refining the content.

【Keywords】Primary school Chinese;Reading teaching;Text perusal

学生细读文本，品味其中精妙之处，能促进语言的积淀、语感的涵养、情思的体味，从而促进语言素养的提升。学生只有在细读中产生自己的领悟，才能与文本共情，但如果将阅读当成“走场”，就会出现肢解文本的解读、热闹的虚假讨论，读薄了文本的语文味。学生要通过细读融入文本，走进作者编织的语言世界去窥探奥秘，从而促进自己语言文字运用能力的提升。

一、依文切入，挖掘精妙

文本中有看似矛盾之处，或是作者故意设陷，或是有意打造，但矛盾往往直指文章中心，能引疑促思。分析矛盾，能收获尚未获得的情感体验，从而揭开作者的真实情感。矛盾之处往往有着很深的寓意，也彰显了语言的精妙，矛盾之处往往令人回味无穷，但由于学生的认知、阅历等方面的原因，他们很难发现破绽，因而产生浅显的理解。教师要优化设计，带领学生去剖析文本的深层内涵，提升他们对语言的敏感度。如，在部编版语文五年级下册《青山处处埋忠骨》一课教学中，教师引领学生品读毛主席的心理，既能在“就让我见见遗骨吧”处理解为人父的凡人情感，也能在“也是朝鲜人民的儿子”中感受伟人的胸襟。……