罗正丽

内容摘要：《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》中提出多种途径加强幼儿教师队伍建设表述。近年来，国家出台多项政策，发展学前教育，对未来幼儿教师的学前教育专业学生能力培养有了更高的标准。基于此，本文以武汉市第三职业教育中心学前教育16名学生教学活动设计文本为研究案例，采用文献法、文本分析法、访谈法从活动目标的制定，活动准备适宜度，活动内容丰富度，活动环节的流畅度，活动过程的完整度五个方面对学前教育专业学生教学活动设计进行深入分析，深挖剖析本次活动中学前教育专业学生教学活动设计能力提高的途径。

关键词：学前教育专业学生 教学活动设计 能力 获得途径

1.引言

我国教育改革迈入新阶段，教师的专业能力被提出更精细的要求，《专业标准》中对幼儿园教师的专业能力进行了分类，提出了教师的专业能力应有环境的创设利用能力、一日生活的组织与保育能力、游戏活动的支持与引导能力、教育活动的计划与实施能力、激励与评价能力、沟通与合作能力、反思与发展能力、并对每一项专业能力都进行了详细的阐述，其中“制定阶段性的教育活动计划和具体活动方案”直指向教师的活动设计能力。一个高质量的教学活动首先得益于一份优质的教学活动设计。

儿童身心发展的关键时期是幼儿阶段，儿童个性和社会性开始形成的重要时期也是。在这一时期，幼儿园的教学活动是幼儿一日生活中的重要部分。……