王雅霏

内容摘要：高中阶段的语文学习是对于小学、初中阶段的总结跃升，为大学阶段的学习打好基础。在实际教学中，常常因为转型不成而课堂低效、学生丧失学习热情的现象。对于这类现象，教师可以调整课堂教学方式，帮助学生完成高中语文的思维转变，从而在学习中收获文学和人文之美。

关键词：高中语文 教学 问题思考

在高中语文的教学实践中，常常会发生与教学理论和教学目的相冲突的问题。人文素养和考试成绩之间本质都是促进学生的全面发展。通过师生的共同努力，创造良好的新型课堂，能够在最大程度上降低新高考语文学科从应试教育向素质教育过渡的阵痛，为学生能力、情志的培养奠定良好的基础。

一.常见问题

（一）学生缺乏正确认识，长期消磨学习热情

高中阶段的语文学习，常常缺乏足够的重视，学生的多数时间会被用在别的学科上，尤其是能够快速提分的科目上。大量学生甚至一部分老师都遵循传统的教育理论认为：语文能力必须是通过长久的学习积累起来的，现阶段无论怎么学习，提升的可能性都不大，所以在考试之前简单复习一下能够应付即可。

这是一种将语文过度“神化”的观念，认为学好语文就要上知天文、下至地理，近年更是有专家学者提出无所不包的“大语文”学习观念。将语文的人文外延如此扩大延展，除了过度神化学科以外，也给语文学科加上了不可逾越、高高在上的门槛。……