张敏

内容摘要：读书的目的是什么？《礼记·大学》指出先“格物致知”，然后“意诚、心正”，最终方能实现“修身、齐家”，最终达到“治国、平天下”的目的。由此可知，学习的终极目标应该与“家”、“国”有关。中学是学生人生观、世界观和价值观形成的重要阶段，中学语文教师的职责不单是“授业”，更在于“传道”——帮助学生树立正确的学习观念，培养学生的大我观念和家国情怀。语文教师应深挖教材，固本培元，奠定学生家国情怀之基;语文教师应架构课堂，格物致知，让学生明白家国情怀之理;语文教师还应立身实践，知行合一，激发学生报效家国之志。

关键词：家国情怀 教材 课堂

读书的目的是什么？古人对这个问题怎么看？《礼记·大学》指出先“格物致知”（探究事理，充实知识），然后“意诚、心正”，最终方能实现“修身、齐家”，最终达到“治国、平天下”的目的。《庄子·天下篇》提出“内圣外王”的处世主张，要求人首先具备圣人的内在才德，然后对外才能实行王道的政治理想。孔夫子讲“学而优则仕”，后人常误解为学习是为了做官。但在中国的先贤们看来，要实现人生理想，首先就要加强修养，而修养是通过学习获取的，修养达到一定程度，就能实现治世报国的人生理想。由此可知，学习的终极目标应该与“家”、“国”有关。中学是学生人生观、世界观和价值观形成的重要阶段，中学语文教师的职责不单是“授业”，更在于“传道”——帮助学生树立正确的学习观念，培养学生的大我观念和家国情怀，让学生深……