施爱华

首先，我们一起来读一读学生的作文片段：那天的天气很好，也许是为了迎接我们的新学期，或是为了迎接我们班竞选班干部这件大事吧。当时，我对每个岗位都不感兴趣，对做好班干部也没什么信心，因此并不打算参选。没想到，在竞选之前，施老师找到我，亲切地问我想竞选哪个岗位。我一时拿不定主意，只好回答说：“如果有生活委员这个岗位，我一定参加。”谁知施老师很爽快地说：“好，那我们就增加这个岗位，你准备一下竞选稿，好吗？老师相信你一定能做到的。”……之后，我成了一名生活委员，并且一干就是两年，这是我迄今为止最有成就感的一次经历……

那次班干部竞选，这个女孩子原本因为没有心仪的岗位，打算放弃，但是由于笔者临时增加了她想要当的生活委员这一岗位，她才如愿以偿地能为班级同学服务。这件事让笔者想到，要激发每个孩子的自信心和为班级服务的热情，培养他们的责任意识、担当意识、服务意识和主人翁意识，就要改革班干部竞聘制度，于是，有了为每个孩子量身订制的“人人都有小岗位”班干部自主竞聘机制，让学生在竞聘中得到培养。

《教室里的正面管教》一书中说过，帮助孩子在学校和人生中成功的三个信念是：第一，我能行;第二，我的贡献有价值，大家确实需要我;第三，我能够以自己的力量做出选择，对发生在我自己身上和我的群体中的事产生积极影响。笔者在长期的班主任工作中发现，为班级服务是最能体现学生自我价值，最能激发学生自信心、进取心、成功感，增强集体荣誉感的好方法。