方海东

班级活动是班级走向班集体的重要途径。班主任在建设班级的时候，会选择各种各样的班级活动，用活动引导学生成长，成就班集体。但是，众多班主任在实践中一直苦恼：学校的活动怎样才能产生效果？怎样设计自己的班级活动？怎样才能激发学生参与的主动性和价值感？综观班级建设中关于活动的问题，无非就是为什么要做活动，怎么做活动，要把活动做成什么样。

为什么——确定活动的目的

活动是为了班级建设，更是为了人的成长。在此，只有确定了人的成长，才能明白活动存在的意义。班级建设也是从人的成长出发，以人的成长为目的。

人的成长的核心是我们要成为什么样的人。在此，从三个维度认识“什么样的人”：第一，认知维度，就是要懂得哪些做法是对的，要成为什么样的人，有什么要求;第二，能力维度，就是懂得怎么做事，从分析问题到解决问题的过程中能做什么，可以做什么，做成什么樣;第三，品质维度，就是所有的活动都是为了培养人的品质，每一个活动蕴藏的教育点都可以找到人成长所需的某种品质。

我以培养学生“坚定、坚韧、坚毅、坚持、坚强”的品质为活动目的，设计丰富多彩的班级活动，确定活动的源点和方向，让班主任知道为什么要做这个活动。

怎么做——构建活动的层次

同样一个活动，在不同的班主任带领下，会发挥不同的作用。有的班级因活动凝聚人心，有的班级则反响平平。

有的活动因为好玩吸引人，有的活动因为有意义给人留下深刻的印象，有的活动因为符合参与者的年龄特征而打动人，有的活动因为深入人心而被接受……做活动的关键是构建活动的层次，让活动有深意。