张利波 马建军

【摘 要】大概念（Big Idea）是一种可聚焦的概念透镜，能够组织和关联多个事实、经验和技能，使零散的知识形成知识网络。大概念学习具有真实性、迁移性、自主性的特征。本文通过先行组织架构大概念的关联、图式应用引领大概念的理解、认知融合促进大概念的迁移等策略，实现对知识进行组织和管理，建立知识联系，厘清知识脉络，呈现知识结构，使学习更加深度化、内核化与系统化。

【关键词】信息技术学科;大概念;先行组织;图式应用;认知融合

【中图分类号】G434  【文献标识码】A

【论文编号】1671-7384（2021）06-050-03

大概念通常将零散、孤立的知识进行有组织的关联、重组。通过大概念对知识进行组织和管理，建立知识联系，厘清知识脉络，呈现知识结构。大概念指向学科的核心概念，需要学习者深度理解，具有极大的迁移价值。

大概念内涵解析及特征

大概念学习的逻辑起点是建构学习。建构学习是指学习者基于原有的知识经验生成意义、建构理解的过程，强调学习者的主动性。大概念的核心是自发地、多维地进行建构。大概念学习具有真实性、迁移性和自主性的特征。

大概念学习追求真实性。真实性学习主要表现在真实问题和真实情境。真实问题的解决是学习的通途，也是学习的归宿。在学习抽象知识时，教师可以借助真实情境同化知识，让学生获得个体意义的建构，实现从本学科到跨学科、本学科与真实生活的联结。大概念学习强调真实学习，注重运用大概念联结现实问题，达到问题解决的通路。……