刘馨 秦玉娟 刘扬

[摘 要] 以中兴通讯与兰州工业学院共同推进ICT产教融合项目为背景，校企双方共同建设“数据通信技术”课程，提出基于CDIO理念的线上线下混合式教学改革方案。通过企业项目任务重构教学内容、设计基于BOPPPS模型和雨课堂的教学方式等措施，抓好以学生为中心的课前准备、课中教学、课后巩固三个环节的教学设计，同时加强虚拟仿真和现场实操相结合的实践教学设计，激发学生的学习兴趣，提高学生的工程实践能力和创新能力，从而获得更好的教学效果。

[关键词] 校企协同模式;课程改革;CDIO理念;BOPPPS模型

[基金项目] 2020年度兰州工业学院校级创新创业教育改革项目“基于ICT产教融合的‘数据通信技术应用型课程改革与实践”（LGYCXJG-20-08）;2020年度甘肃省一流本科课程“数据通信技术”（117）;2020年度兰州工业学院一流本科课程建设项目“数据通信技术”（4）

[作者简介] 刘 馨（1983—），女，甘肃兰州人，硕士，兰州工业学院电子信息工程学院副教授，主要从事通信与电子信息研究;秦玉娟（1980—），女，黑龙江绥化人，硕士，兰州工业学院电子信息工程学院副教授，主要从事无线通信研究;刘 扬（1986—），男，甘肃兰州人，学士，北京华晟经世信息技术有限公司高级工程师，主要从事嵌入式系统研究。

[中图分类号] G642.0    [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2021）20-0105-04    [收稿日期] 2021-02-20

随着现代信息技术的迅速发展，高校教学改革正在如火如荼进行中，特别是在后疫情时代，如何寻求有效教学，实现“互联网+”“线上线下混合式教学”，促进学生有效学习，是目前需要思考的问题[1]。当前混合式教学中，一方面存在教学资源建设单一、教学缺乏交互、课堂教学与在线教学融合不足、缺乏系统的混合式教学设计和评价机制等问题;另一方面，应用型本科院校学生自学能力不足、学习积极性不高、学习效果难以保证等问题日益明显[2]。

针对以上问题，笔者利用中兴通讯ICT产教融合項目组与兰州工业学院电子信息工程学院共同推进协同育人项目的契机，将校企合作模式引入“数据通信技术”课程，以国际工程教育改革CDIO理念为基础，设计基于BOPPPS模型和雨课堂的教学模式，有效提高教学质量，提升学生的工程实践能力和创新能力。

一、相关概念

（一）CDIO理念

CDIO工程教育理念是美国MIT及瑞典皇家工学院等4所大学提出的以构思（Conceive）、设计（Design）、实现（Implement）、运作（Operate）为周期的新型工程教育模式。该模式以学生为核心，让学生自主参与到每个项目环节中，使学生在项目实施过程中培养实践创新能力、团队协作能力和自主学习能力[3]。

（二）BOPPPS模型

BOPPPS教学模型是近年来被北美众多高校推崇的教学模型，它是一种强调学生全方位参与互动和反馈交流的新型教学模式[4]。该模型将教学过程分为六个单元：导入（Bridge-in）、学习目标（Objective）、前测（Pre-assessment）、参与式学习（Participatory Learning）、后测（Post-assessment）和总结（Summary）[5]。通过对六个单元的教学组织和设计，提高学生的参与度，还可以帮助教师分析教学过程。

（三）智慧教学工具

智能教学工具是实现BOPPPS教学模型的开发平台，目前已有很多，如云班课、雨课堂、智慧树等。其中，雨课堂是学堂在线与清华大学在线教育办公室共同研发的一款基于微信和PPT的智慧教学工具[6]。通过雨课堂，教师在教学过程中推送教学资源、实时互动、单元测试等内容，帮助教师量化了解学生的学习效果，把握学生的学习轨迹，实现教与学的有效融合[7]。

综上所述，随着当前教育信息化的迅速发展，智慧教学工具和创新教学模式的融合应用是高等教育改革的主要方向。因此，在校企协同育人的背景下，本文以“数据通信技术”课程为例，采用CDIO理念，进行了基于雨课堂和BOPPPS模型的教学设计和改革实践，分析和讨论了在教学内容、教学环境、教学设计三个维度上的改革探索。

二、基于CDIO理念的线上线下混合教学模式设计

（一）CDIO理念下重构教学内容

“数据通信技术”是一门实践性很强的课程，依托中兴通讯ICT校企合作项目，由校企双方共同讨论设计教学内容，依据工程应用能力、社会需求、职业资格认证、学科竞赛、素质目标的要求，选取真实企业项目，采用CDIO理念将教学内容整合为5个项目，包括数据通信网络规划、构建小规模园区网、构建可扩展的企业网、构建安全的企业网、高性能网络维护。

（二）教学环境和资源的准备

1.搭建教、学、做一体化的教学环境。本课程根据5个项目内容要求，采用“理论+实践”一体化教学方式，即根据每个项目的教学目标，采用边讲边练的模式，ICT产教融合实验室全网覆盖，学生分组完成项目内容。

2.共享线上线下教学资源。本课程线上教学以ICT产教融合项目的线上经世优学平台和雨课堂为主，在线上教学平台建课，上传课程教学大纲、课件、视频、教学案例、素材资源、试题、作业等资料，并设置相应的任务点，同步发送给班级学生。线下以一体化实验室为主，在线下课堂教学过程中，教师在eNSP模拟仿真软件或真实设备上讲解知识要点并演示，学生分组练习，在实践过程中发现问题，教师辅导答疑，并根据个性化需求进行实践拓展。根据教学目标优化教学内容，将线上、线下、课前、课中和课后教学相互融合，全面提升学生的学习主动性。