贲雯

关键词：OBE理念;手帐图形表达形式 ;建筑史;应用

1 相关概念概述

1.1 OBE 教育理念概述

1981 年美国教育家Spady 率先提出OBE 的教育理念，即以成果为导向教育、以需求为导向教育、以结果为导向教育。OBE理念的提出源于对学生在学校接受教育后应获得怎样的能力的讨论，并且强调目的—原因—途径—效果验证这一过程，即（1） 目的：想要学生获取怎样的学习成果;（2） 原因：为什么要让学生获取这样的学习成果;（3） 途径：如何有效地帮助学生取得学习成果;（4） 效果验证：如何验证学生取得的这些学习成果。OBE 的教育理念以结果入手进行反向思维的教学过程设计，并注重对预期学习效果的把控，打破了传统的教育模式，为新时期新背景下的教学改革搭建清晰的脉络[1]。

1.2 手帐图形表达形式概述

“手帐”一词源于日本，日本《大辞源》对“手帐” 一词的定义为：经常带在身边，记载心想、要做、怕忘的各种事情的小型记事。大部分日本人会随身带着手账为了记录家人与朋友的生日、约会及日常工作的重要安排。这种手帐的记录方式是与日本文化良好的时间观念与严谨的处事态度密不可分的[2]。日本则有“手帐哲学透视人生”的说法，如GMO INTERNET 株式会社董事长熊谷正寿，自21 天便开始用手帐纪录梦想与计划，在创业期间并以364 天日本史上最短的时间上市[3]。随后手帐本风靡一时，更成为青年一代追逐的一项玩法。手账图形表达形式是将枯燥的文字转换成图形绘制在手帐本，以图形的表述代替文字的记忆形式。……