王瑜

[摘 要]核心素养作为新一轮课程改革的方向，强调了教学要以“立德树人”为宗旨，要培养学生适应终生发展和社会发展的必备品格和关键能力。在核心素养背景下，在小学语文低段教学中，若能引导学生在各种游戏情境中快乐地玩转汉字，再将设疑、解疑、挑战等元素融入汉字的学习中，学生就能在语言文字的运用过程中感受到汉字的灵动之美，汉字的课堂教学也会流光溢彩。

[关键词]汉字教学;核心素养;游戏;灵动美

[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）18-0014-02

《义务教育语文课程标准》指出：“学生要对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯;要利用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高字词教学的效率。”可见，识字教学并不是简单地要求学生读读记记、组词造句或写成文章，那样的教学是枯燥无味的。低年级教材内容丰富，富有生活性、实用性、趣味性和现代意识。低年级是儿童语言发展的启蒙阶段，若能有效地开展识字训练，那么学生对语言文字的运用也会趣味盎然，汉字教学也会体现出灵动之美。

一、巧用视频小游戏，感受汉字的灵动美

人类祖先最初给我们留下的汉字是形象化的，里面包含了智慧的痕迹。刻在龟壳兽骨上的甲骨文是一部形象而耐人寻味的文字书。它的形象性，既体现出了汉字图画的特点，又与低年级学生的形象思维特征一致。如何把这一特点运用在汉字教学中呢？……