曾焕辉 （福建厦门市民立小学）

试卷讲评是学科教学的一个重要环节，随着信息技术的发展，微课作为新的教育手段在教育领域发展迅猛，在教与学的各个方面都展开了应用。笔者利用微课技术开展个性化教学平台让试卷讲评更高效。

一、试卷讲评课学生学情分析

数学学习是一项以思维活动为主的脑力劳动，小学生对数学的抽象思维活动难以产生持续的兴趣和动力，特别在复习阶段，试卷讲评的课堂气氛往往很沉闷。笔者对民立小学校五、六年级406 名学生做了一个问卷调查，学生的反馈如下：

问题：你对复习阶段的数学试卷讲评课有什么感受？

?

根据调查显示，传统的“一张试卷一支笔”的试卷讲评课枯燥且无聊，学生在复习阶段沉浸于各学科模拟考中，特别是对于学习水平中等及偏下的学生更是一种“折磨”。学生对课堂讲评的试卷没有听懂，又不愿意主动问老师，个别愿意问老师的，老师讲了一遍没有听懂，又不敢告诉老师，回到家中家长又不会教，由此整天埋首于错误和订正的恶性循环中，以至于试卷讲评的教学效果很低。

二、试卷讲评课授课情况分析

笔者从“授课时间”与“授课方式”两个方面对学校所在区16 所学校六年级老师进行问卷调查（如下表），调查结果显示57.89%的老师需要花2 个课时完成讲评任务，其中有3 位老师填写需要60～80 分钟，占3.95%。复习阶段试卷讲评课耗时耗力，很多时候老师无法在1个常规课时完成一张8k 正反两面、难度系数为0.7～0.8的试卷讲评任务。……