赵梦蝶

《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”这一表述当中的三个关键词“倾听、表达、应对”，表明“口语交际”有别于过去的说话课，更不同于常规语文课，它更强调交互性和情境性，要求学生在有效情境中，懂得说话的场合、语气、礼貌、肢体语言等，从而增强学生表达的自信。

一年级第一学期口语交际目标主要指向学生口语交际习惯的培养，学生从逐步养成讲普通话的习惯到能基本做到认真听别人讲话。由于学生学情基础不同，一部分学生能够做到与人交谈时态度自然大方、有礼貌，还有一部分学生表达能力欠缺。本节课旨在营造平等的交流氛围，创设生动的情境和适切的机会开展口语交际活动，让学生敢于表达自己的意见，增强表达的自信心。

《小兔运南瓜》是统编版小学语文一年级上册第八单元的口语交际课。“观察”是本单元的人文主题，以“动物”为主人公，营造了一个充满乐趣的世界。学生要读懂观察的结果，要从文字和插图中发现观察的智慧，习得观察的方法。《小兔运南瓜》需要学生根据观察到的事物想出合情合理的办法，帮助小兔解决运南瓜的困难。同时作为一节一年级第一学期的口语交际课，除了培养学生口语表达方面的习惯，还要逐步锻炼学生交际的能力。结合本次口语交际的教学目标———大胆说出自己的想法，本课从以下几方面开展教学：