宋阳，丁艳芳，任翔，刘渤，马海英

（大连医科大学基础医学院组织胚胎学教研室，大连，116044）

线上教学，又称远程教育、在线教学等，是运用信息科技和互联网技术跨时空进行内容传播的教学方法，其主要形式包括精品课程、慕课、微课、网络直播课程等，具有多样性、即时性和便捷性等特点，在我国目前尚处于初级发展阶段[1，2]。

组织学是利用显微镜技术研究正常机体的微细结构及其相关功能的科学，是临床医学等专业必修的医学基础形态学课程。实验课是教学中不可或缺的重要环节，是理论教学的重要补充。实验课教学不仅能提高学生的学习兴趣，加强学生对理论知识点的掌握和理解，并能锻炼基本技能和研究思维，开拓视野。

近年来显微形态学数字化平台在医学院校中得到了广泛的应用。该平台是基于虚拟显微镜（数字切片）系统与显微数码互动系统相结合建立的教学平台，能够不依赖于传统实验教学观察切片必须使用显微镜和玻璃切片[3]。

长期以来，我校组织学实验课一直沿用传统的教学模式，即课上由教师讲解后，学生利用显微镜观察切片标本。由于新型冠状病毒疫情的影响，针对2019级各专业，我们全面采用依托数字切片平台、雨课堂和QQ群课堂功能，开展了组织学实验课线上教学。现将我校2019级临床医学五年制专业的组织学实验课线上教学及考评模式与2018级线下多媒体互动实验室教学进行比较，分享线上教学的经验和体会，并对今后如何优化组织学实验教学提出几点看法。……