江苏省南京市致远外国语小学乐山路分校 吴 颖

数学新课标明确指出：有效的教学活动不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索与合作交流是数学学习的重要方式。在传统教学过程中，教师往往为了赶教学进度，而忽略学生动手操作的过程，学生只能被动接受，所学知识也只是停留在表面。但我们若好好“玩”小棒，把小棒有效应用起来，则可以提高学生对课堂的关注度，让学生在动手操作中，思维“活”起来，从而培养抽象思维能力。

一、通过“玩”小棒，好感玩中生

皮亚杰曾说：“儿童的智慧都集中在手指尖上。”对于一年级学生而言，认认真真保持一个姿势坐40分钟听课是不现实的，他们喜欢动一动、摸一摸，教师可以针对学生这一年龄特点，充分利用教具小棒。为使学具不变成玩具，我们可以在学生学习了“认识10以内的数”的基础上，用小棒玩一些趣味游戏。

例如：“数字我会拼”游戏。

游戏材料：准备7根同样长的小棒。

游戏过程：首先出示用小棒摆数字的图片（如下图），然后让学生观察并且说一说与数学书上的数字有什么不同？

环节一：

任务一：第一个拼的数字需要2根小棒，想一想是哪一个数字？（数字1）

任务二：再增加1根小棒，可以拼出哪个数字？（数字7）

任务三：又增加1根小棒，又可以拼出哪个数字？（数字4）

学生独立探究拼搭，并展示拼好的数字。

环节二：

任务四：如果给你5根小棒，你能拼出数字几？同桌两人为一组，比一比哪一组拼的数字多。（数字2、3、5）

任务五：6根小棒你又能拼出数字几？……