江苏省南京市觅秀街小学 米 栋

背诵是通过诵读的方式记住识记的阅读材料，是中国传统语文学习方法之一。其主要方法有比较法、归类法、熟记法、强记法、对比识记法、读写记忆法、列表记忆法、形象记忆法、反复熟读加尝试背诵法等。

结合教学实践经验，笔者认为“背诵”的本质即“借助一定的方式方法（如朗读等），在大脑中形成记忆，并可以在无原文提示的情况下进行完整、流利的复述”。

一、为什么要进行背诵教学

（一）新课标的要求

《义务教育语文课程标准（2011年版）》对低年级背诵明确提出要求：“积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇。”而且在附录中也明确出示了背诵的推荐篇目（详见下表），这说明背诵在语文学习中非常重要。

低年级语文课文背诵要求统计表

如表中所示，低年级课文中也有很多需要背诵的课文，占比非常大，这也更加印证了“背诵”的重要性。

（二）低年级学生的特点

低年级小学生活泼好动，正处于形象思维阶段，对无趣的课堂以及机械背诵难以产生兴趣。因此，教师需要创设一定的方法，帮助学生快乐学习，使其爱上学语文、爱上背诵课文，并学会背诵课文的有效方法，提升语感。

（三）背诵教学的价值性

背诵教学具有一定的价值，因为背诵可以提升学生的语言学习能力。

1.提升学生的理解能力

课堂中教师教学的内容相对较多，学生无法在有限的时间内理解全部内容，这就需要学生课后再次朗读课文，反复琢磨，这样才能慢慢体会。……