纪巧玲 徐威

[摘 要] 进入大学后一部分学生由于个人学习基础、学习兴趣、学习方法或外部环境等种种因素的影响，导致学习效率较低，学习效果较差，学习成绩落后，学业出现困难，不能达到学校人才培养方案对学生的要求，也影响了个人的未来职业发展。在这种情况下，学业预警机制的建立与实施就显得尤为重要。通过分析学业预警的定义及意义，探索了在教学中实施学业预警的具体过程。实践证明，学业预警工作有利于提高学困生的学习成绩。

[关键词] 学困生;学业预警;学习成绩;干预

[基金项目] 2017—2018年度辽宁省校外实践教育基地项目（51120334）

[作者简介] 纪巧玲（1989—），女，辽宁铁岭人，药学硕士，沈阳药科大学功能食品与葡萄酒学院教学秘书，副主任科员，主要从事教学管理研究;徐 威（1963—），女，辽宁沈阳人，微生物学博士，沈阳药科大学功能食品与葡萄酒学院副院长，教授（通信作者），主要从事微生物学研究。

[中图分类号] G455     [文献标识码] A    [文章编号]1674-9324（2021）19-0165-04      [收稿日期] 2020-12-07

一、学困生的成因分析

（一）外部原因

1.社会环境影响。当前社会中多元化的价值观念，致使有些学生的学习心态出现了异化。新兴的网络直播中，有的是毫无学历背景的网络直播人员，给学生造成一种不用学历也可以轻松赚大钱的假象，营造了错误的人生观、价值观[1]。有些学生甚至认为，大学期间最重要的是锻炼自己社会交际的能力和积累社会经验，导致了“关系第一，能力第二”的认知偏见。一部分学生本末倒置，只重关系，不重知识和能力，导致学生的学习热情下降[2]。……