陈良娇 吴哲

[摘 要] 线上教学是新形势下重要的教学方式，如何开展线上教学督导，保障线上教学的教学质量，是口腔医学教育面临的新挑战。根据现有的督导指标与权重，融合CanMEDS对于学生交流、自主学习能力等评价，探讨了构建网络课程的教学督导指标体系，形成督导—评价—反馈的改进机制。指出这一机制不拘泥于时空的限制，可以随时辅导教学情况，针对课程资源、教学设计、教学活动等方面，开展定期的检查、反馈、督促与引导，不仅完善了教学督导制度，更有效保障了线上教学质量。

[关键词] 线上教学督导;CanMEDS教学模型;督导—评价—反馈的改进机制

[基金项目] 2019年度广东省高等教育教学研究和改革项目“CanMEDS教学模型在口腔医学教育中的应用及评价体系建设”（广东省教育厅，项目序号：487）;2019年度广州医科大学教育科学“十三五”规划课题“CanMEDS教学模型在口腔医学教育中的应用及评价体系建设”（广东医科大学〔2019〕178号文，项目序号：15）;2020年度广东省高等教育教学改革项目“基于数字化仿真技术的《口腔修复学》教学实践探索”

[作者简介] 陈良娇（1985—），女，安徽六安人，博士，广州医科大学附属口腔医院副教授、副主任医师，科室副主任，主要从事口腔医学教育评价与改革研究;吴 哲（1970—），女，吉林四平人，博士，广州医科大学附属口腔医院教授（通信作者），主任，主要从事教学新模式研究。

[中图分类号] G642.4   [文献标识码] A   [文章编号] 1674-9324（2021）19-0141-04      [收稿日期] 2020-12-08

教学督导是由教学督导组运用科学的方法和手段，对教学工作进行监督、检查、评估和反馈，提高教学效果和质量的教学手段[1]。……