李淑娟 陈绍炯

摘  要：2020年，线上教学满足了疫情期间“停课不停学、停课不停教”的教学需求，也为新的教学范式积累了充足的经验。疫情持续向好，但教学不能简单回归线下教学，以《港口物流》为例，探索线上线下混合式教学模式，以期能促进高校教学改革的发展。

关键词：港口物流;线上线下混合式;教学

中图分类号：G642    文献标识码：A

Abstract： In 2020， online teaching met the teaching needs of“suspension of classes and non-stop of teaching”during the epidemic period which accumulated sufficient experience for the new teaching paradigm. The epidemic situation continues to improve， but teaching can not simply return to offline teaching. Taking port logistics as an example， this paper explores the online and offline mixed mode， in order to promote the development of teaching reform in colleges and universities.

Key words： port logistics; online and offline mixed teaching; teaching

2020年上半年，受疫情影响，全国2.8亿在校生的课程普遍从线下转移到了线上，实现了“停课不停学，停课不停教”，促进了在线教学的新范式的产生，也改变了学生们的学习模式。据统计，截至2020年6月，全国在线教育用户规模达3.81亿，占网民整体的40.5%，教育部建设了22个在线课程平台，面向全国高校免费开放了在线课程2.4万余门。线上教学是面对突发危机的应急策略，更是未来教育发展的必然趋势。随着国内疫情持续向好，学校也陆续复课，但是教学不应简单的回归线下传统教学，而应充分结合疫情期间的线上教学实践和传统线下教学的优势，积极探索线上线下混合式教学模式，推动高校教学朝着个性化、层次化、智能化的方向发展。

1  《港口物流》课程教学特点

《港口物流》是物流管理专业的专业基础课程之一，是国际物流管理方向的必修课程。港口物流是随着现代港口的发展，依托国际贸易的发展和技术的进步而逐步形成。随着中国经济的不断发展、港口改革的不断深化、现代信息技术的不断升级，港口物流发展迅速，不断出现新的经营理念、经营方式和经营手段，这也就意味着，在这门课程的授课过程中，需要在港口管理理论的基础上不断融入新的教学内容。……