尤臻

刚刚升入高中的学生有很多的不适应，跟不上教师的讲课节奏，在写作的时候也因为知识储备不足不知道怎么写。作为课堂教学的组织者，作为学生的引路人，教师需要想办法做好初高中教学的过渡与衔接工作，让学生调整好状态，快乐写作。本文从传统文化、道德与价值、心灵感动三个方面入手，分析如何基于拓展练笔进行初高中作文衔接教学。

一、拓展练笔之传统文化

语文教材中选编的古诗词、文言文都是古人智慧的结晶，是传统文化的载体，教师在讲解课文相关知识的同时可以让学生据此练笔。一来可以让学生有感而发地写作，发现写作并不困难;二来可以有效地培养学生的情感、价值观等;三来可以有效地传承与发扬传统文化。

例如，在学完《离骚》后，学生感受到屈原的人格魅力，教师可以让学生进行拓展练笔，练笔的落脚点是给屈原写颁奖词。这样的练笔很有趣，学生会结合《离骚》给自己的感受去写颁奖词。

比如，有学生写道：汹涌的江水将你消瘦的身躯吞噬了，时刻在为你的不屈而吟唱，那些奸侫们的诽谤和谗言虽然埋没了你的才华，但是你高洁的灵魂依然熠熠生辉。有的学生写出了这样的颁奖词：生而无憾，死而无悔，是你永远的追求，坚贞不屈是你高贵的品质，放逐著离骚，殉身垂千古。五月的艾香是世人给你的加冕，龙舟的呐喊是世人留给你的挽歌。千年、万年，江畔仍会伫立着你的身影。在练笔中，学生的写作水平能得到有效提升，传统文化也可以得到有效传承和发扬，学生也会形成正确的价值观。……