邱江

进入中学阶段，学生已经初步具备了人物描写的基本能力，能够通过不同角度的描写刻画人物的形象。但人是丰富而立体的，要想让读者感受到写作对象的整体形象，还必须由外到内，从人物的外部特征感受人物的内在精神品质。接下来，笔者以统编版七年级下册第一单元为例进行具体的分析。

一、抓住特写镜头，表现人物精神品质

中学写人类作文中的特写镜头，是指能够表现人物品质的外貌、动作、神态、心理与环境的描写。本单元中，《邓稼先》一文从作者与邓家先夫人通过电报、书信往来，运用语言描写展现人物精神品质;《说和做——记闻一多先生的言行片段》一文则是通过闻一多的头发凌乱书桌凌乱等特写镜头来暗示人物的精神品质;《回忆鲁迅先生》一文通过“举着象牙烟嘴”“坐着”等剪影，刻画人物的精神品质;《孙权劝学》通过描写人物的两次对话来表现人物精神品质。

在指导学生写作的时候，要抓住描写对象的特写镜头，用细节来表现人物的内心，生成人物形象。因此，这些特写镜头必须服务于表现人物品质，是“这一个”所独有的，而非“这一类”所共有。

例如，以“我的好朋友”为题写作，要写出好朋友的“性格与气质”，这就需要学生通过特写镜头来反映好朋友内在的精神品质。需要根据写作对象所特有的外貌、特定的动作、固定的语言，在反复的强调与比较当中，展示人物的精神品格。如外貌描写，就要抓住好朋友与众不同的地方，这里的“与众不同”又要与人物的精神品质有联系，不是为了不同而不同。……